Alex Bräuner

Brug hjernen i læseundervisningen.

Næsten hver anden voksne dansker har svært ved at læse. Der er udtryk for
en fejlslagen læseundervisning i folkeskolen.

Alle kan nemlig lære at læse.
Det handler bare om at vælge metode efter. hvordan hjernen er
indrettet, siger læsekonsulent Alex Braüner.

Når eleverne i den danske folkskole skal lære at læse, er der tradition
for, at de først lærer om hvert enkel bogstav og dets lyde. Senere,
når eleverne begynder at læse, sker det også at de forbinder bogstaverne
med den korrekte lyd.
De staver og lyderer sig altså gennem ordene og teksten.
"Og det er problematisk, for hver femte barn i indskolingen har ikke forudsætningerne for at kunne mestre denne metode"
fortæller læsekonsulent i Ringkøbing-Skjern Kommune.
Alex Bräuner.

Han kobler neuropsykologi og hjerneforskning med læseundervisning.
"Det viser sig, at mange børn ikke lære at læse ved at kunne
bogstaverne og deres lyde. Det skyldes blandt andet, at
sprogfeltet og evnen til at lydere er noget af det sidste, der
bliver udviklet hos et barn og særligt hos drenge.
Den danske læseundervisning henvender sig udelukkende
til venstre
hjernehalvdel, men den er ikke færdigudviklet hos 20% pct.
af børnene," siger Alex Bräuner.

Sæt fokus på helheder.
Alex Bräuner var i 2005 med til al nedbringe andelen af usikre læsere i 1. klasse
fra 19 til 5 pct. i den tidligere Egvad Kommune.
Han mener selv. at succcsen skyldes, at han flYtter fokus fra atomer til helheder
i sin læseundervisning. Han flytter med andre ord fokus fra bogstavernes lyde til
ordenes betydning.

"Børnene vil gerne have noget ind på lystavlen, som gi"er mening. Del gør
helheder og sammenhænge frem for atomer som det enkelte bogstavs lyd,"
siger Alex Bräuner og fortsætter
"Mens venstre hjernehalvdel ikke er færdig udviklet hos mange af
børnene, og de derfor ikke kan lære at lydere, er højre hjernehalvdel og
evnen fordel rummelige og helheden udviklet hos de fleste.
Derfor er det afgørende, at man vælger metode efter, hvordan børnene er
indrettet i hovedet"

Visualisering er blandt andet vejen frem for mange børn, for det er deres hjerne parat til.
Og her er CD-ORD et godt værktøj til at understøtte måden at tænke læsning på.
Eleven får læst teksten op, samtidig med at de enkelte ordbilleder bliver markeret, og
dermed knytter man det visuelle indtryk til lyden af ordet.

"Brughøjtlæsningsprogrammer, CD-ORD og SCannerpenne eller man kan
også visuallisere helt lavpraktisk med en strimmel papir, hvor man med
udgangspunkt i visualiseringen af det hele ord laver puslespil ud af det
enkelte ords bogstaver.
Børnen skal så ved visuallisering samle bogstaver i den regtige rækkefølge,
og det kan alle elever drage stor nytte af" siger Braüner.

Det skal give mening...
Alex Bräuner holder blandt andet kurser og foredrag for de yngste klassers pædagoger
og lærere i hele landet. Han oplever, at mange lærere har svært ved at slippe
lyderingsmetoden, trods fakta fra hjerne forskningen.
For ham at se giver det ikke mening at undervise i de enkelte bogstavers lyde. Man
kan da godt bruge metoden på dem, der er parate til den, men i bund og grund
behøver man det ikke.
"Jeg minder altid lærerne om, at selv døvfødte kan blive udmærkede læsere. De har
af gode grunde ikke kunnet terpe bogstavernes lyde eller kunnet klappe rim Og
remser til de næsten fik tømrerlus. Alligevel kan de alså godt læse" siger han.

Læsekonsulenten mener, at lærerne skal starte med helheden. Det kan de fx gøre
ved at læse højt for klassen, imens teksten bliver vist på en overhead eller powerpoint.
Derpå snakker man om, hvad teksten handler om. På den måde får børnene forståelse
for indholdet, imens de følger med i tegninger og tekst. Derefter kan læreren læse
igen og denne gang pege på de enkelte ord, som børnene kan sige med på.
Gennem den øvelse lærer eleven det enkelte ords udseende samtidig med, at man
giver hvert ord både lyd og betydning.

"Derefter kan man vælge at snakke om de enkelt bogstaver og deres lyde,
men det skal bestemt ikke være det centrale. Det vigtigste er derimod, at
man snakker om tekstet: Hvad handler den om, hvad er meningen med den?"


Det er ikke nyt..
Alex Bräuner fremfører, at 46 pct. af de 16 til 66 årige danskere læser på et niveau,
der svarer til, hvad folkeskoleelever kan i 3.klasse.
"De er med andre ord elendige til at læse, og de mestrer ikke læsning på et
niveau, så de kan få glæde af det i deres daglig dag. De kan kun lige læse
overskriflerne i avisen.
Men det skyldes ikke, at de er uintelligente. Alle kan lære at læse, det
handler bare om at vælge den rigtige metode"
siger Alex Bräuner og fortsætter:
"Der er faktisk ikke noget nyt i det, som jeg siger. Men den forskningsbaserede
viden om hjernen er bare aldrig tidligere blevet bragt rigtig i spil i
læseundervisningen.
Men indretter man sin læseundervisning efter hjernes udvikling, så vil man
opleve, at alle kan lære at læse"
siger Alex Bräuner.